在信息技术教学中加强对中学生网络道德的培养

　　网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏, 对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，一个名副其实的网络时代已经来临。像任何新技术的出现一样，网络时代的来临给社会带来了很大冲击，其中也包括给中学生上网带来的种种负面影响。对中学生开展相应的网络道德教育，明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。
　　
　　1.规范学生自我网络行为
　　
　　学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。例如有一些同学自恃计算机水平高，通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，扰乱别人的工作和学习。这些行为的潜在危害很大，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后将很难改变。现在可能只是到别人的电脑里取一些作业答案，明天可能就是到别人的银行账户里取一笔金钱；现在可能只是恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，到别的企业里毁掉一批数据或资料。我们要尽早建立网络环境中的行为道德规范，强化法制教育和网络责任感教育，提高分辨是非的能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。
　　
　　2.培养学生自我保护的意识
　　
　　网络是一个开放的空间，尤其是在因特网上，除了要做到自己不攻击别人之外，还要学会预防来自外界的攻击。诸如教会学生利用防火墙和反黄软件来防毒和防黄。在网上聊天时注意保守身份秘密，不要随便将电话告知对方等，更不能在没有得到父母同意的情况下随便和网友见面。在网络上申请免费服务时，涉及到自己的一些真实情况如地址、电话、身份证等，一般不轻易填写。如若确实需要，也应该在父母的指导和认可下慎重填写。保管好自己上网时使用的各种密码，不要轻易泄露给其他人等等。
　　
　　3.培养学生的鉴别和自律能力
　　
　　要提高学生的道德品质，首先必须提高学生道德认识，再逐步上升到道德意志的范畴。网络上信息浩如烟海，大多是有益的，也有不少有害的。要让学生避开这些有害信息，一味地控制并不可行，唯有让学生学会分析和鉴别有益与有害才是最好的方法。教师可以适当提供一些评价标准给学生参考。当然学会分析和鉴别只是第一步，学生具有了充分的自律能力后才能真正避免有害信息的侵扰，自律能力的提高主要靠自己，也有赖于教师与家长的提醒和督促。
　　
　　4.推荐一些好的优秀的教育信息网站
　　
　　学生上网有着很大的盲目性，教师要多推荐一些优秀的青少年教育信息网站，给学生一个强有力的导向，给他们更多一些属于自己的空间，让他们寻找到属于自己的快乐，这样会有利于培养他们正确的价值取向。
　　
　　5.鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地
　　
　　在当今网络时代，作为一个信息技术教师不应局限于自己所教的课程，应该组织学生利用网络带来的便利进行各种学习。比如：制作Flash动画，建设班级主页、个人主页等等，通过网络加强团结、推动网络道德素养的建设，寓教于学。这样既能让他们更多更深地去了解网络，更能使他们逐渐意识到自己才是网络的真正主人。
　　孙中山先生早在上个世纪初就说过：“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”网络化是当今世界推动社会进步的潮流，上网是二十一世纪公民的“必修课”，我们要以积极的态度来引导学生学习网络知识，同时也要加强网络道德教育，使学生学会正确运用网络，真正成为新世纪网络世界的主人。
　　（作者单位：湖北郧县第一中学）